Pedagogy

• Definition of key concepts: pedagogy as a science, theory (philosophy), art and ideology and as an applicative and interdisciplinary approach. Moral education as intentional cultural factor, its relation to socialization, manipulation and indoctrination.
• School as a social institution
School and ideology:
School as ideological state apparatus and the occurrence of hidden curriculum. Potential ideological factors at school: educational subjects, subjects designed for moral and civic education, teaching methods, teacher, classroom and school community, school culture, marginal organizational factors. Systemic measures for diminishing ideological pressures on public education (a right for privat education, laicite/secularity and autonomy of public schools). Ethical and professional responsibility of a teacher for diminishing the influence of ideology.
• Dimensions of moral education in educational program:
Dualistic role of school in contemporary society- moral and educational perspective.
Legal and pedagogical perspective on a demand for a moral education concept in public schools.
Minimal and maximal concept of moral education (between preventive discipline and responsible synthesis of ethical and informational dimensions of knowledge).
Models of school socialization (moral education): direct, indirect and combined.
• School as a institution with explicit rules and school as a community.
Contemporary principles of establishing school community: equity, solidarity and inclusion.
Ethical models of school socialization: deontological versus discursive ethics, ethics of justice, ethics of care and communitarian ethics.
Moral education between ethical and legal frames.
Following fundamental human right and psychological rights of a child in institutional moral education
• Theoretical and practical problems of moral education:
Development of morality between heteronomy and autonomy. Basic goals of moral education: the development of social cognition and emotional aspect of subjectivity. Identification as a medium of moral education. Basic principles of moral reasoning. Importance of the development of empathy for moral education. Paradoxicality of phenomenon of authority in modern educational concepts. Pedagogical eros.

1. Fundamental:
• Kroflič, R. (1997 in 1999). Med poslušnostjo in odgovornostjo (Procesno-razvojni model moralne vzgoje). Ljubljana: VIJA, 131 str. COBISS.SI-ID - 71280128
• Kroflič, R. Vzgoja za odgovornost onkraj razsvetljenske paradigme: od razvoja odgovora-zmožnosti k spoštljivemu odnosu in razvoju etične zavesti, Sodobna pedagogika, posebna izd. 2007, letn. 58, str. 56–71. COBISS.SI-ID - 34310498
• Kroflič, R. in drugi (2009). Ali poklicne in strokovne šole potrebujejo vzgojni koncept?. Ljubljana: Center RS za poklicno izobraževanje, 2009, str. 13-79. COBISS.SI-ID - 244172800
• Kroflič, R. in drugi (2011). Kazen v šoli? : izbrani teoretski pristopi k sankcioniranju prekrškov in podpori prosocialnega ter moralnega ravnanja. Ljubljana: Center RS za poklicno izobraževanje, str. 13-35. COBISS.SI-ID - 257014016
• Peček Čuk, M. in Lesar, I. (2009,2021). Moč vzgoje. Sodobna vprašanja teorije vzgoje. Ljubljana: Tehnična založba Slovenije. (poglavje Definiranje nekaterih osrednjih pojmov (str. 21.-40), Vloga ljubezni v pedagoškem procesu (str. 50-52), Multikulturalizem oz. interkulturalizem 185-190) in Ideja inkluzije (str. 190-197). COBISS.SI-ID – 249092608, COBISS.SI-ID – 67097859
• Kroflič, R. (2013). Krepitev odgovornosti v šolski skupnosti med konceptoma državljanske in moralne vzgoje. Sodobna pedagogika. Letn. 64, št. 2, str. 12–31. COBISS.SI-ID - 52287330
• Štirn Janota, P. (2015). Induktivni pristop na poti od prosocialnega k etičnemu ravnanju: študija primera. Sodobna pedagogika. 66(1), str. 64–86. COBISS.SI-ID – 761348
• Jeznik, K. (2015). Oblikovanje identitete otrok in mladostnikov med teorijo in šolskimi praksami. Vzgoja in izobraževanje: revija za teoretična in praktična vprašanja vzgojno izobraževalnega dela. 46(4/5), str. 49-56. COBISS.SI-ID – 1131780
• Jeznik, K.; Kroflič, R. in Štirn Janota, P. (2017). O vzgojnih pristopih med permisivnostjo in otrokocentričnostjo. V: Generaciji navidezne svobode: otroci in starši v sodobni družbi. Str. 151-177. COBISS.SI-ID – 66495074
• Črnič, A., & Pogačnik, A. (2021). Religija in šola: poučevanje o religiji in njena simbolna prisotnost v javni šoli. Fakulteta za družbene vede, Založba FDV. (Izbrane strani) COBISS.SI-ID – 78281219
• Kroflič, R. (2022). Vzgoja z umetnostjo in prvoosebna umetniška izkušnja kot ključni sestavini sodobne vzgoje in izobraževanja. V Umetnost v vzgoji v vrtcih in šolah: projekt SKUM (str. 19–35). Založba Univerze na Primorskem. COBISS.SI-ID – 119316739
• Jeznik, K., & Gregorčič Mrvar, P. (2022). The hidden curriculum from the perspective of school counsellors in Slovenia. Pedagogika, 148(4), 5–26. https://ejournals.vdu.lt/index.php/Pedagogika/article/view/3630/2410 COBISS.SI-ID - 144342275
• Biesta, G. (2022). Vzgoja kot čudovito tveganje. Krtina. (poglavje O šibkosti vzgoje, str. 15-26; poglavje Prihajanje na svet, edinstvenost in čudovito tveganje, intervju Philipa Winterja z Gertom Biesto, 109-229) COBISS.SI-ID - 136797187

2. Recomended:
• Kroflič, R., & Hunjet, H. (2023). Vzgoja kot čudovito tveganje: intervju. Radio Študent. https://radiostudent.si/univerza/ur-intervju/vzgoja-kot-cudovito-tvegan…
• Apple, M. (1992). Šola, učitelj in oblast. Ljubljana: Znanstveno in publicistično središče, 158 str. COBISS.SI-ID – 32256512
• Apple, M. W. (2018). Ali edukacija lahko spremeni družbo? in drugi spisi (1. izd., str. 308). Pedagoška fakulteta. COBISS.SI-ID – 294755072
• Kodelja, Z. (1995). Laična šola : pro et contra. Ljubljana: MK, 229 str. COBISS.SI-ID – 55604992
• Kroflič, R. (2010). Dialoški model avtoritete kot spopad za vzajemno pripoznanje: feministična kritika lacanovskega pogleda na avtoriteto. Sodobna pedagogika. Letn. 61, št. 3, str. 134–154. COBISS.SI-ID - 43277410
• Lesar, I. (2019). Izzivi pedagogike pri vpeljevanju inkluzivnosti v šolski sistem. Sodobna pedagogika, 70 = 136(1), 50–69. https://www.sodobna-pedagogika.net/clanki/01-2019_izzivi-pedagogike-pri… COBISS.SI-ID - 69522018
• Jeznik, K. (2015). Od prepoznanja do pripoznanja identitete otrok in mladostnikov. Sodobna pedagogika. (1), str. 46–62. COBISS.SI-ID – 57181026