Pedagoška praksa - geografija

Pedagoška praksa omogoča študentu/-ki:
• povezati teoretična spoznanja iz geografije ter ostalih predmetnih področij, psihološka, pedagoška in specialno didaktična znanja s praktičnimi izkušnjami, da spozna zahteve svojega bodočega poklica, ob ustrezni podpori mentorjev/-ic preizkusi svoja znanja v praksi in ob pomoči neposredne povratne informacije razvija poklicne kompetence,
• osebni razvoj poklicnih kompetenc, ki vključujejo teoretična znanja, poklicne veščine (npr. razlaga na ustreznem nivoju, vodenje razreda, komunikacija …) ter ustrezna stališča in vrednote (npr. pozitiven odnos do učencev/-k in ostalih udeležencev/-k v izobraževalnem procesu, prepričanje, da se učenci/-ke lahko učijo ter temeljno zaupanje v njihove sposobnosti, spoštovanje različnih učencev/-k …),
• ozaveščanje temeljnih profesionalnih vrednot učitelja ter razvoj ustreznih profesionalnih in etičnih vedenj, v katerih se te vrednote izražajo, tako da učitelj/-ica predstavlja učencem/-kam dober zgled,
• presojo na podlagi lastnih izkušenj ob vodeni praksi, če se njegove sposobnosti, osebnostne značilnosti in interesi skladajo z poklicnimi zahtevami in tako zagotavljajo uspešnost v poklicu učitelja/-ice geografije.

• Harris, M., 2018. Becoming an Outstanding Geography Teacher. Abingdon, New York: Routledge. COBISS.SI-ID – 67211618
• Javornik Krečič, M., Kacjan, B., Kolnik, K., Konečnik Kotnik, E., Kukovec, M., Pulko, S., Tavčar Krajnc, M., 2011. Priročnik za praktično pedagoško usposabljanje študenta. Univerza v Mariboru, Filozofska fakulteta. https://ff.um.si/wp-content/uploads/prirocnik_za_prakticno_pedagosko_us…
• Učne situacije v poklicnem in strokovnem izobraževanju. 2012. Center RS za poklicno izobraževanje, 162 str. COBISS.SI-ID – 262721792

Druga aktualna literatura, dostopna v e-učilnici.